Write the Word under the
picture (escribe la palabra debajo del dibujo que corresponda)
Write the missing words in the sentences.(Escribe las palabras que faltan en las oraciones)
|
animals – rain – trees – plants – artic – oceans – sun - ice |
a.
Forests are home to over half of the world’s animals___ and
plants.
b.
_____________ clean the air and produce oxygen for us to breathe.
c.
The _____________are home to millions of marine animals.
d.
They absorb the ___________ ‘s heat and transfer it to the atmosphere.
e.
At opposite ends of the world, the __________ and Antarctic are freezing cold
lands.
f.
It is so cold that the sea is covered in ___________.
g.
Rivers collect ______________ water and carry it to the oceans.
h.
Along the way. ________ absorb and clean the water so it is safe for us to
drink.
Para las semanas 12 y 13 del segundo periodo que va del 9
de agosto al 20 de agosto no debes realizar ninguna actividad, pero me gustaría
que repasaras los temas en los que tienes alguna dificultad, debes escribir los
logros y hacer la auto evaluación del segundo periodo, recuerda que debes ser consiente de los
compromisos y responsabilidades con las actividades en este periodo.
Logros tercer periodo
vReconoce vocabulario y
estructuras en inglés relacionadas con el medio ambiente.
vComprende los conceptos
y procesos relacionados con el mantenimiento del medio ambiente en inglés.
vEstablece en inglés las
practicas que pueden favorecer o deteriorar el medio ambiente.
vIdentifica en inglés
vocabulario referente a la comunidad global sobre problemas ambientales.
vCumple a tiempo con
tareas y actividades asignadas.
vDemuestra esfuerzo y
deseos de superarse continuamente.
To be + wearing +
clothes (verbo to be ser o estar + el verbo wear + ing + la prenda de vestir)
v
I am wearing a black suit.
v
He is wearing a blue shirt and brown pants or brown trousers.
v
She is wearing a yellow shirt, an orange skirt and pink socks.
v You also change the subject pronoun
(he, she) with the name of the person or the subject.
v Jack is
wearing a blue shirt.
v Mary is
wearing an orange skirt.
v My father is
wearing a black suit.
Complete
the sentences with the correct Word according with the picture (Completa
las frases con la palabra correcta de acuerdo con la imagen, le tomas foto y me
la envias.
Mary's family
Mary is ten years old. She is from Bucaramanga. Her hair is long
and brown. She has brown eyes. She is wearing a pink T- shirt, black shorts and
white sneakers. She has a cat and a dog. Their names are Pat and Fluffy. Pat,
the dog has a small house in the garden. Mary's cat, Fluffy is 3 years old. Mary's
mother is Jane. She is a teacher. She's thirty-six years old. She is wearing a
black shirt, white skirt and a black high heels. Her husband is Nick. He is
thirty-eight. He's a bus driver. He has brown hair and blue eyes. He is wearing
a brown shirt, jeans and a brown shoes. Jane's hair is blonde and her eyes are
brown. They have three children Mary, Sean and Peter. Sean is six and he is
wearing a blue T-shirt, white pants and black sneakers. Peter is twelve years
old. He is wearing a black pants, white shirt, red and yellow sneakers. Sean's
hair is blonde; Peter's hair is brown. The boys have blue eyes. Peter
and Sean have four friends. James, Doug, Brian and Adam.
1. Which of the following clothes is Mary wearing?
a. pink T- shirt, black shorts and white sneakers
b. pink T- shirt, black shorts and blue sneakers
c. pink T- shirt, white shorts and white sneakers
d. pink T- shirt, black pants and white sneakers
2. Which of the following clothes is Jane wearing?
a. black skirt, white shirt and a black high heels
b. black shirt, white skirt and a white high heels
c. black shirt, white skirt and a black high heels
d. black shirt, blue skirt and a brown high heels
3. Which of the following clothes is Nick wearing?
a. brown T-shirt, jeans and a brown
shoes
b. brown shirt, jeans and a brown
shoes
c. brown shirt, jeans and a black
shoes
d. brown skirt, jeans and a brown
shoes
4. Which of the following clothes is Sean wearing?
a. blue shirt, white shorts and
black sneakers
b. blue T-shirt, white pants and
white sneakers
c. blue T-shirt, white pants and
black shoes
d. blue T-shirt, white pants and
black sneakers
5. Which of the following clothes is Mary wearing?
a. black pants, white shirt, red and yellow sneakers
b. black pants, white skirt, red and yellow sneakers
c. black shorts, white shirt, red and yellow sneakers
d. black pants, white shirt, red and yellow shoes
Autoevaluación/ Preguntas de cierre para reflexión.
a) ¿Qué fue lo que más me costó aprender y por qué?
_________________________________________________________
b) ¿Qué fue lo que me resultó más fácil aprender?
__________________________________________________________
c) ¿Qué aprendí con el trabajo que realicé en esta guía?
____________________________________________________________
Family is very important part of our everyday life. It helps us in improving our personality. It also helps us in shaping our life. It teaches us the value of love, affection, care, truthfulness and self-confidence and provides us tools and suggestions which are necessary to get success in life. Family is a place where you can be yourself. It is a place where you are accepted for what you are. This is where you are completely tension free and everyone is there to help you. Family encourages you when you are surrounded by problems. It helps you survive through tough times and bring joy and happiness into life.
La familia es una parte muy importante de nuestra vida diaria. Nos ayuda a mejorar nuestra personalidad. También nos ayuda a dar forma a nuestra vida. Nos enseña el valor del amor, el cariño, el cuidado, la veracidad y la confianza en uno mismo y nos proporciona las herramientas y sugerencias necesarias para triunfar en la vida. La familia es un lugar donde puedes ser tú mismo. Es un lugar donde te aceptan por lo que eres. Aquí es donde está completamente libre de tensión y todos están allí para ayudarte. La familia te anima cuando estás rodeado de problemas. Te ayuda a sobrevivir en tiempos difíciles y a traer alegría y felicidad a la vida.
Para las semanas 8 y 9 del segundo periodo que va del 12
de julio al 23 de julio, debes realizar la actividad, y entregar a coordinación
en la fecha establecida.
What does your family look like?
Choose
the correct option to complete the text (escoja la mejor opción para completar
el texto y luego complete las imagines con los nombres)
Hi! My name is Bruno and this is my family. My mother
Julia _________ (1) short, straight hair and browns eyes.
1. a. have
b. has c. had d. haves
My father Carlos ___________ (2) short black hair
2. a. have
b. has c. had d. haves
and a beautiful smile, __________ (3) ears are big.
3. a. his
b. he c. her d. she
My older sister is Ana and she ___________ (4) long blonde hair.
4. a. have
b. has c. had d. haves
Her eyes _________ (5) blue.
5. a. is b. are c. was d. were
My younger brother, Camilo, __________ (6) short blonde hair and he is very thin.
6. a. have
b. has c. had d. haves
Grandpa Tito and grandma Isabel __________ (7) white, straight hair.
7. a. have
b. has c. had d. haves
My aunt Vicky is very elegant, ____________ (8) hair is long, wavy and red.
8. a. he
b. her c. his d. she
My cousins Fernando and Luis __________ (9) the best!
9. a. is
b. are c. was d. were
Fernando _________ (10) dark hair and
10. a. have
b. has c. had d. haves
Luis __________ (11) a big mouth.
11. a. have
b. has c. had d. haves
My family __________ (12) great!
12. a. is
b. are c. was d. were
Write the names of the members of the family (Escriba los nombres de los miembros de la familia de Bruno)
Autoevaluación/
Preguntas de cierre para reflexión.
a) ¿Qué fue lo que más me costó aprender y por qué?
_________________________________________________________
b) ¿Qué fue lo que me resultó más fácil aprender?
__________________________________________________________
c) ¿Qué aprendí con el trabajo que realicé en esta guía?
__________________________________________________________
Family
is the single most important influence in a child's life. From their first
moments of life, children depend on parents and family to protect them and provide
for their needs. Parents and family form a child's first relationships. They
are a child's first teachers and act as role models in how to act and how to
experience the world around them. By nurturing and teaching children during
their early years, families play an important role in making sure children are
ready to learn when they enter school. Children thrive when parents are able to
actively promote their positive growth and development. Every parent knows that
it's sometimes difficult to do this important work without help, support, and
additional resources.
La
familia es la influencia más importante en la vida de un niño. Desde sus
primeros momentos de vida, los niños dependen de los padres y la familia para
protegerlos y satisfacer sus necesidades. Los padres y la familia forman las
primeras relaciones de un niño. Son los primeros maestros de un niño y actúan
como modelos a seguir sobre cómo actuar y cómo experimentar el mundo que los
rodea. Al criar y enseñar a los niños durante sus primeros años, las familias
juegan un papel importante para asegurarse de que los niños estén listos para
aprender cuando ingresan a la escuela. Los niños prosperan cuando los padres
pueden promover activamente su crecimiento y desarrollo positivos. Todos los
padres saben que a veces es difícil hacer este importante trabajo sin ayuda,
apoyo y recursos adicionales.
My family
Hello friends! My name is Felipe, I’m nine years old and this is my family, they are Santiago, Sara, Max, Katy, Nicolas, Sofia, Salome, Ana and George. I live in a big house with my mom and my dad, my three sisters and two brothers. My grandpa and my grandma live in a small house next to my school. We all love animals and today we are going to the zoo! My favorite animals are the grizzly bear. Santiago is my father, he’s forty-four years old and he loves the elephants. Sara is my mom, she’s thirty eight years old and she loves giraffes. Max is my little brother, he’s seven years old and his favorite animal is panther. Nicolas is my big brother and he is thirteen years old, he loves zebras. Katy is one of my sisters, she is eleven years old and her favorite animal is the lion. Sofia and Salome are my sisters too, Sofia is twelve years old and her favorite animal is the snake, Salome is fourteen years old and her favorite animals are the dolphins. Ana is my grandma she is seventy-eight years old she loves the penguins. George is my grandpa, he is eight-three years old and his favorite animal is the tiger.
I Love my family and my family loves me!
Answer the questions after reading the text (Responda las preguntas después de
leer el texto)
1.
What is the main idea of the text?
a. Felipe’s family personal information.
b. Felipe’s favorite animals.
c. Felipe’s birthday party in the zoo.
d. Felipe’s parents.
2. How old is Felipe?
a. Felipe is eight years old.
b. Felipe is nine years old.
c. Felipe is seven years old.
d. Felipe is ten years old.
3. How old is his father?
a. fourteen years old.
b. forty-five years old.
c. forty-four years old.
d. forty-three years old.
4. Who is Felipe’s older brother?
a. Santiago
b. Max c. George d. Nicolas
5. How many family members are there?
a.
eleven b. twelve c. ten d. thirteen
Autoevaluación/
Preguntas de cierre para reflexión.
a) ¿Qué fue lo que más me costó aprender y por qué?
_________________________________________________________
b) ¿Qué fue lo que me resultó más fácil aprender?
__________________________________________________________
c) ¿Qué aprendí con el trabajo que realicé en esta guía?
Para las semanas 4 y 5 del segundo periodo que va
del 24 de mayo al 4 de junio, debes realizar la actividad sobre el texto y unir las palabras con las imágenes por medio de una línea, le tomas foto y me la envias antes del 4 de junio.
Complete
the text with the correct words. (Complete
el texto con la palabra correcta)
Doctor: Good morning,
Mrs. Jones. What seems to be the _________________ (1)?
Mrs. Jones: well,
Doctor, I _________ (2) a sore throat and a bad ___________ (3).
I also ____________ (4)
a terrible _______________ (5)
Doctor: How
_______________ (6) have you had ______________ (7) symptoms? Mrs. Jones: about
4 _______________ (8) now. And I’m _____________ (9) really ____________, (10)
too.
Doctor: it sounds like
you have ______________ (11). Take 2 ______________ (12) every 4 ___________.
(13) You _____________ (14)
also get lots of rest and ____________ (15) plenty of fluids. If you don´t feel better in a couple of days give me a call. Mrs. Jones: thank you, Doctor.
1. a. matter b. problem c. wrong
2. a. feel b. hurt c. have
3. a. headache b. cough
c. earache
4. a. hurt b. have
c. feel
5. a. a. headache b. cough
c. earache
6. a. long b. much c. few
7. a. this c. these c. those
8. a. days b. week c. months
9. a. feeling b. looking c. thinking
10. a. tired b. bored c. sad
11. a. the flu b. a fever c. a virus
12. a. tablets b. aspirin c. pills
13. a. hours b. days
c. minutes
14. a. should b. need c. must
15. a. use b. take c. drink
Autoevaluación/ Preguntas de cierre para reflexión.
a) ¿Qué fue lo que más me costó aprender y por qué?
__________________________________________________________________
b) ¿Qué fue lo que me resultó más fácil aprender?
__________________________________________________________________
c) ¿Qué aprendí con el trabajo que realicé en esta guía?
__________________________________________________________________
Un cuerpo humano es un milagro masivo. Consiste en órganos y sistemas organizados pero complicados, lo que hace que funcione día a día. Nuestros cuerpos también están construidos como máquinas. Al igual que los automóviles o cualquier otra maquinaria, estos sistemas del cuerpo humano funcionan bien con el mantenimiento y la orientación adecuados. Para un buen funcionamiento, todas las partes deben funcionar al unísono. El sistema digestivo, sistema circulatorio, sistema nervioso, y sistema muscular. Entonces necesitas cuidarte por el bien de tus seres queridos. Te aman y quieren que seas feliz y saludable. Si se cuida a sí mismo, establece un modelo a seguir para sus hijos y otros miembros de la familia que lo rodean.
Para las semanas 2 y 3 del segundo periodo que va del 10 de mayo al 21 de mayo, debes realizar las actividades, solo escriba las preguntas y respuestas le tomas foto y me la envías antes del 21 de mayo.
Nota: solo escribe las preguntas y las respuestas.
Body parts
Escoja la palabra correcta para completar cada renglón en la canción
choose the correct word to complete each line in the song
Enlace para el video, partes
del cuerpo humano,
https://www.youtube.com/watch?v=7y_TUJy2TY8
Everybody has body
parts, body parts
You have ten fingers / toes
You have ten fingers / toes
You have two ears / eyes
And you have one nose / mouth
You have two arms / legs
You have two arms / legs
And you have hair on
the top your head
Everybody has a body
and everybody has body parts, body parts
You use your hands / fingers to pick things up
You use your hands / arms to give great bug hugs
You use your feet
/ legs to run around
And your feet / legs always touch the ground
Everybody has a body
and everybody has body parts, body parts
You use your eyes / ears when you're looking
You use your mouth / nose to smell what's cooking
You use your eyes / ears to hear this song
You use your mouth / lips to sing along
Everybody has a body
and everybody has body parts, body parts
Hey everyone...I have
an idea!
Why don't we all play
a game...ok, here we go!
Touch you head
Touch your toes
Touch your arms
Touch your nose
Shake your head
Wiggle your toes
Wave your arms
And wrinkle your nose
Everybody has a body
and everybody has body parts, body parts, body parts, body parts
2. You use this to smell food, perfume or flowers. _____________________
3. There are five of these on each of your feet.
______________________
4. We have two of these to hear. ____________________
5. There are five of these on each of your hands to
pick up things. _________________
6. We have two of these. We used them for walking. We
wear pants on them. _________
7. We have two and use them for clapping, writing. We
wear gloves on them. _____________
8. We put our shoes and socks on these.
_____________________
9. A short thick finger. We put it up to show we like
something. ______________________
10. This is where your food goes when you eat.
___________________________
11. The part of the
face under your mouth. _________________________
12. You use these to
see things. ____________________________________
13. These connect your
arms to your body. _______________________________
Para las semanas 13 del primer periodo y la 1 del segundo
periodo que va del 26 de abril al 7 de mayo, decora el segundo periodo y
escribe los logros en el cuaderno, también me gustaría que repasaran los temas
que no han entendido muy bien, además quisiera que dediquen tiempo a la
lectura, el dibujo y la escritura, La lectura ayuda a la estimulación mental y cognitiva, al
ejercicio cerebral, también a la expansión del vocabulario y el conocimiento
Nota: en estas semanas no hay que
entregar nada.
Logros para el segundo periodo:
vDescribe las partes del
cuerpo humano haciendo uso del vocabulario.
vDemuestra comprensión de
preguntas sencillas sobre mi familia y mi entorno.
vReconoce las prendas de
vestir.
vReconoce el tiempo
meteorológico.
vCumple con tareas y
actividades asignadas.
vDemuestra esfuerzo y
deseos de superarse.
Complete the paragraphs with the correct form of the
verbs in parentheses. (Completa el párrafo con
la forma correcta de los verbos entre paréntesis)
Manuel and Sara Ochoa
Manuel and Sara Ochoa
(1) __________ (have) a busy lifestyle. Manuel is a doctor at a hospital. He
works at night, so he (2) ____________ (go) to work at 7:00 p.m. and comes home
at 7:00 a.m. His wife Sara works at a bank. She (3) _____________ (go) to work
at 8:00 a.m. and comes home at 6:00 p.m. They don’t see each other a lot during
the week. Manuel and Sara also (4) ____________(have) two children, Luis and
Carla. Every morning they all (5) ____________ (have) breakfast together at
7:30. Then, Luis and Carla (6) _____________ (go) to school, and Sara (7)
_____________ (go) to work. Manuel (8) (do) the dishes, and then (9)
_____________ (go) to bed. Carla usually (10) ______________ (do) her homework
at a friend’s house in the afternoon, and Luis (11) ______________ (have)
soccer practice. Manuel gets up at 4:00 p.m. At 6:00 p.m., he (12)
______________ (have) dinner with Sara, Luis, and Carla. After dinner, he (13)
______________ (go) to work. Manuel and Sara (14) _____________ (have) a busy
schedule during the week, but on weekends they relax.
Put the words in the correct order to make sentences. (Coloca las palabras en el orden correcto para formar oraciones)
1. need / buy / I / to / computer / a / new
________________________________________________________________
2. She / play / to / likes / tennis
_________________________________________________________________
3. to / He / study / in / the / library / likes
__________________________________________________________________
4. need / I / do / my homework / to
_________________________________________________________________
5. to / I / my / call / mother / need
__________________________________________________________________
Para las semanas 7
y 8 que va del 8 de Marzo al 19 de Marzo debes realizar la actividad del
presente simple y completar la canción con las palabras correctas solo
escribe las preguntas y las respuestas y
en la canción solo las respuestas. Le tomas foto y me la envías
How to Form the Simple Present (Cómo formar el presente
simple)
Subject + Base Verb + Object
Here are some examples: (Aquí hay unos
ejemplos)
I like
pizza.
You
have a brother.
He
lives in Brazil.
She
lives in Toronto.
We
have a dog.
They
go to school.
In the simple present, most regular verbs use the root form, except in the third-person singular (which ends in -s).
En el presente simple, la mayoría de los verbos regulares usan la raíz, excepto en la tercera persona del singular (que termina en -s).
First-person singular: (Primera persona del singular) I write
Second-person singular: (Segunda persona del singular) You write
Third-person singular: (Tercera persona del singular) He/she/it writes (note the ‑s)
First-person plural: (Primera persona del plural) We write
Second-person plural: (Segunda persona del plural) You write
Third-person plural :(Tercera persona del plural)They write
For a few verbs, the third-person singular ends with -es instead of -s. Typically, these are verbs whose root form ends in o, ch, sh, th, ss, gh, or z.
Para algunos verbos,
la tercera persona del singular termina con -es en lugar de -s. Por lo general,
estos son verbos cuya raíz termina en o, ch, sh, th, ss, gh o z.
First-person singular: (Primera persona) I go
Second-person singular: (Segunda persona del singular) You go
Third-person singular: (Tercera persona del singular) He/she/it goes (note the ‑es)
First-person plural: (Primera persona del plural) We go
Second-person plural: (Segunda persona del plural) You go
Third-person plural: (Tercera persona del plural)They go
For most regular verbs, you put the negation of the verb before the verb, e.g. “She won’t go” or “I don’t smell anything.”
Para la mayoría de los verbos regulares, pones la
negación del verbo antes del verbo, p. Ej. "Ella no irá" o "No
huelo nada".
The verb to be is
irregular: (El verbo to be es
irregular)
First-person singular: (Primera persona singular) I am
Second-person singular: (Segunda persona singular)You are
Third-person singular: (Tercera persona singular) He/she/it is
First-person plural: (Primera persona plural) We are
Second-person plural: (Segunda persona plural )You are
Third-person plural: (Tercera persona plural) They are
Here are some examples: (Aquí hay unos ejemplos)
She is very beautiful
He is Smart
They are very worried.
I am Daniela
My dog is Brown
You are my friend.
We are good people.
It is a sunny day.
Choose the correct word to complete the sentences (escoja la palabra correcta para completar la oración)
1._______ is your name?
a. Are b. Am c. Is d. What
2. ________this your desk?
a. Are b. Am c. Is d. What
3. __________you in sixth grade?
a. Are b. Am c. Is d. What
4.__________ old are you?
a. Are b. How c. Is d. What
5. I__________12 years old.
a. are b. am c. is d. how
6. He___________13.
a. are b. am c. is d. an
7. __________hey bags?
a. Are b. Am c. Is d. What
8. You are_________excellent student.
a. is b. a c. an d. some
9. The classroom has_________ chairs.
a. some b. a c. an d. are
10. Carlos has _________pencil for you.
a. some b. a c. an d. are
Listen
the song and choose the correct word to complete(Escucha la canción y elige la palabra correcta para completar
Lucky Britney Spears
This is a story about a girl named Lucky
Early morning, she (1) _________
up
Knock! Knock! Knock! On the door
a. wake b. wakes c.
take d. takes
It's time for makeup, perfect smile
It's you they're all (2) ___________ for
They go
a. making b. waiting c. getting d. taking
Isn't she lovely this Hollywood girl?
And they say
Chorus:
She's so lucky, she's a star
But she cry, cry, (3) ____________ in
her lonely heart, thinking
a. cryes b. tries c. crying d. cries
If there's nothing missing in my life
Then, ___________ these tears come at night?
a. why do b. why did c. why is d. why come
Lost in an image, in a dream
But there's no one there to wake her up
And the world (5) ____________ spinning
a. has b. am c. is d. with
And she (6) ___________ on winning
a. keep b. keeps c. sits d. kept
But tell me what (7) ________________ when it stops?
They go
a. happen b. happened c. does happen d. happens
Isn't she lovely this Hollywood girl?
And they say
Chorus:
She's so lucky, she's a star
But she cry, cry, (8) ___________ in her
lonely heart, thinking
a. cry b. cries c. tries d. finds
If there's nothing missing in my life
then, (9) why (9) ______________________ tears come at night?
a. do this b. does this c. does these d. do these
Best actress and the winner is Lucky!
I'm Roger Johnson for Pop News Standing
Outside the Arena waiting for
Lucky
Oh, my God, here she (10) ______________!
a. comes b. come c. can d. cuts
Isn't she lucky this Hollywood girl?
She is so lucky, but (11) ______________ she cry?
a. what does b. why do c. why does d. when does
If there's nothing missing in her life
why do tears (12) ____________ at night?
a. comes b. come c. can
d. came
And they say
she’s so lucky, she's a star
but she cry, cry, cries in her lonely heart,
(13) _____________
If there's nothing missing in my
life
then why do these tears come at night?
a. picking b. painting c. drinking d. thinking
She's so lucky
but she cry, cry, cries
In her lonely heart, thinking
If there's nothing missing in my life
Then why do these tears come at night?
Hacer y responder preguntas "Wh-" es una
parte clave del desarrollo del lenguaje. Los niños deben poder comprender las
preguntas para poder tener una conversación y transmitir información a los
demás. Comenzar a hacer y responder preguntas "Wh-" es un hito que la
mayoría de los niños comienzan a alcanzar entre la edad de 1 y 2 años, y
continuarán desarrollando su lenguaje receptivo y expresivo en el período
previo a la escuela.
What are Wh- questions?
Wh-questions are certain types of questions we ask to get information
about different things and are used frequently every day at home and in the
classroom:
Who – asks about a person (eg. ‘who won the race on Saturday?’)
What – asks about something (eg. ‘what is that?’)
When – asks about a time (eg. ‘when do you finish work?’)
Where – asks about a place (eg. ‘where are we going?’)
How – asks about the manner, condition or quality (eg. ‘how does this
work?’)
Why – asks about a reason (eg. ‘why is the sky blue?’)
¿Qué son las preguntas Wh-?
Las preguntas Wh son
ciertos tipos de preguntas que hacemos para obtener información sobre
diferentes cosas y se usan con frecuencia todos los días en el hogar y en el
aula:
Quién: pregunta sobre
una persona (p. Ej., "¿Quién ganó la carrera el sábado?")
Qué - pregunta sobre
algo (p. Ej., "¿Qué es eso?")
Cuándo: pregunta
sobre una hora (por ejemplo, "¿cuándo terminas de trabajar?")
Dónde: pregunta sobre
un lugar (p. Ej., "¿A dónde vamos?")
Cómo: pregunta sobre
la forma, la condición o la calidad (por ejemplo, "¿cómo funciona
esto?")
Por qué: pregunta
sobre una razón (por ejemplo, "¿por qué el cielo es azul?")
Reading comprehension( comprensión de lectura)
Hello, my name is Sara, I’m 8 years old. I have one brother, Santiago. He is 12 years old. We live in Medellin. I have one dog, his name is Chilly. We play in the park in the afternoon after school. My favorite subject at school is Art.
Read the text and answer the questions with
one (1) word.
Lea el
texto y responda las preguntas con una (1) palabra.
1. How old is Sara? _________
2. How many brothers does Sara have? ____________
3. Where does Sara live? ____________
4. Who is her dog? _______________
5. When do they play in the park? _______________
6. What is her favorite subject? _________________
Ordena las palabras para formar oraciones con sentido
5.
mum's when birthday your is
6.
best friend your who is
wh- questions
Fill in the spaces with ‘What’, ‘Who’, ‘Where’, ‘When’, ‘Why ‘How’
to complete each question.
Complete los espacios con "Qué",
"Quién", "Dónde", "Cuándo", "Por qué "
Cómo”
Para completar cada
pregunta.
________ is the station?
___________ does the film start?
La importancia de aprender inglés
En el mundo actual, el multilingüismo es cada vez más importante. Además de
abrir oportunidades de empleo, poder hablar un idioma extranjero ayuda a
establecer una conexión real con las personas y a conocer más sobre las
diversas culturas, lugares y estilos de vida. Cuanto más competente sea, mejor
podrá expresarse.
Aprender un idioma extranjero mejora sus habilidades cognitivas y analíticas. Aprender un nuevo idioma puede ser difícil e implica muchos ejercicios mentales. El idioma cambia las estructuras cerebrales afectando las partes del cerebro responsables de la memoria. El pensamiento consciente puede hacerte más creativo a largo plazo, el bilingüismo puede mantener el cerebro fuerte y saludable hasta la vejez y apoya la concentración y la memoria. A nivel individual, mejora la personalidad y aumenta la autoestima. En palabras simples, aprender un idioma extranjero hace que el cerebro sea más fuerte y más versátil.
Para esta semana no debes enviar nada, ni regresar nada a la coordinadora, me gustaría que reflexionaras sobre la importancia del aprendizaje del inglés. Para esta semana debes escribir los indicadores de logro en tu cuaderno o carpeta y decorar el primer periodo.
v Reconoce
vocabulario y estructuras en inglés para describir las cualidades propias y de
los demás.
v Reconoce
la estructura del presente simple y continuo.
v Reconoce
los números del 1 al 100.000.
v Identifica
los meses del año y los días de la semana.
v Reconoce
la hora.
v Escucha
con atención las explicaciones de clase.
v Cumple
con tareas y actividades a tiempo.
El 24 de diciembre y en general todo el mes, es la época más anhelada
por todas las familias colombianas dentro y fuera del país. Las luces, la
música y las tradiciones colombianas se empiezan a ver presentes en diferentes
lugares alrededor del mundo. Y aunque existen muchas formas de vivir la
navidad, las tradiciones navideñas de Colombia son únicas.
Celebración
de Velitas en Colombia
Los alumbrados son una
de las tradiciones navideñas más importantes para los colombianos, pues dan
inicio a esta temporada tan especial. Ver las calles iluminadas, llenas de
luces y colores, hacen de esta experiencia algo única y mágica. Algunos
lugares, como Medellín y Villa de Leyva, sorprenden cada año con sus
iluminaciones y con el ambiente navideño que reflejan. Para nosotros salir a ver las luces es una actividad perfecta para
compartir con familia y amigos.
Árbol de
Navidad
Las tradiciones
navideñas no estarían completas sin el árbol de navidad. Las familias se reúnen
a principios de diciembre para armarlo, escoger sus adornos, definir sus
colores e incluso desenredar las luces.
El pesebre es, sin
duda, una de las tradiciones navideñas más representativas de Colombia. Es la
manera en la que se recrea el nacimiento del Niño Dios en cada uno de los
hogares. Todos los miembros de la
familia participan al momento de armarlo, sacando a flote su creatividad y
poniendo elementos como aldeas, ríos, ovejas y figuras humanas. Suele colocarse
en un lugar amplio y vistoso de la casa.
Dentro
de las tradiciones navideñas se encuentra la conocida novena de aguinaldos.
Esta, hace parte de la celebración católica que se realiza durante la época de
diciembre. Durante nueve días, previos al 24 de diciembre, las familias se
reúnen alrededor del pesebre o el árbol de navidad para rezar y cantar
los gozos. Durante esta
celebración, se cantan diferentes villancicos al ritmo de instrumentos como
maracas y panderetas.
Para esta semana no debes enviar nada, ni regresar nada a
la coordinadora, me gustaría que reflexionaras sobre tu trabajo en el periodo,
estudiaras los conceptos que no te quedaron claros y además buscaras algunos libros que te agraden
para que los leas en compañía de la
familia, esto te ayudara a incrementar tu vocabulario y la comunicación con las
personas, también te ayuda a ser más crítica.
Who is Santa Claus… Really? When I was a young boy, I knew exactly who Santa Claus was. He was a fat, friendly, old man with a long, white beard that visited my home once a year to put lots and lots of toys under the Christmas tree. He came only if my sister and I had been good – and only if we were asleep. Then, early the next morning, after we woke up, we ran downstairs to open all our gifts (I never understood why my parents always seemed so tired on Christmas morning). As I got older, however, I stopped believing in Santa Claus. Many years later, I asked myself the question, “Who is Santa Claus… really?” The answer surprised me. Santa Claus was a real person. He was a Greek man, a Christian called Saint Nicholas who lived about 1,700 years ago in the area that is now Turkey. He was famous because he gave many gifts to poor people. About a thousand years later, many people in Europe began the tradition of giving gifts to children to remember Saint Nicholas. The modern picture of Santa Claus – an old man dressed in red and white, with a long white beard – started about two hundred years ago in the United States and Canada. Nowadays, he is also known as Saint Nick, Father Christmas, Kris Kringle, Santy or just Santa. Saint Nicholas died a very long time ago but I like to believe that the real “Santa Claus” lives in all of us. He is the goodness and love in our hearts that reminds us that true happiness comes from giving to other people. By Dr. Chris Anthony
¿Quién es Santa Claus... de verdad? Cuando era un niño, sabía
exactamente quién era Santa Claus. Era un anciano gordo, simpático, de barba
larga y blanca que visitaba mi casa una vez al año para poner montones y
montones de juguetes debajo del árbol de Navidad. Solo venía si mi hermana y yo
habíamos sido buenas, y solo si estábamos dormidos. Luego, temprano a la mañana
siguiente, después de que nos despertamos, corrimos escaleras abajo para abrir
todos nuestros regalos (nunca entendí por qué mis padres siempre parecían tan
cansados en la mañana de Navidad). Sin embargo, a medida que fui creciendo,
dejé de creer en Santa Claus. Muchos años después, me hice la pregunta:
"¿Quién es Santa Claus... realmente?" La respuesta me sorprendió.
Santa Claus era una persona real. Era un hombre griego, un cristiano llamado
San Nicolás que vivió hace unos 1.700 años en la zona que ahora es Turquía. Era
famoso porque daba muchos regalos a los pobres. Aproximadamente mil años
después, muchas personas en Europa comenzaron la tradición de dar regalos a los
niños para recordar a San Nicolás. La imagen moderna de Santa Claus, un anciano
vestido de rojo y blanco, con una larga barba blanca, comenzó hace unos
doscientos años en los Estados Unidos y Canadá. Hoy en día, también se le
conoce como San Nicolás, Papá Noel, Kris Kringle, Santy o simplemente Santa.
San Nicolás murió hace mucho tiempo pero me gusta creer que el verdadero “Santa
Claus” vive en todos nosotros. Él es la bondad y el amor en nuestros corazones
que nos recuerda que la verdadera felicidad proviene de dar a otras personas.
Leer
ficción puede ayudarte a ser más abierto y creativo
Leer ficción puede ayudarte a ser más abierto y creativo
Según una investigación realizada en la Universidad de Toronto. Las personas que leen libros viven más Eso es según los
investigadores de Yale que estudiaron a 3.635 personas mayores de 50 años y
encontraron que aquellos que leían libros durante 30 minutos al día vivían un
promedio de 23 meses más que los no lectores o los lectores de revistas.
Aparentemente, la práctica de leer libros crea un compromiso cognitivo que
mejora muchas cosas, incluido el vocabulario, las habilidades de pensamiento y
la concentración. También puede afectar la empatía, la percepción social y la
inteligencia emocional, cuya suma ayuda a las personas a permanecer más tiempo
en el planeta.
Para esta semana no debes enviar nada, me gustaría que
reflexionaras sobre tu trabajo en el periodo, que repasaras los temas que
presentaron mayor dificultad y además que buscaras algunos libros que te
agraden para que los leas en compañía de
la familia, esto te ayudara a incrementar tu vocabulario y la
comunicación con las personas, también te ayuda a ser más crítica
Las estudiantes que tengan actividades pendientes las deben
realizar en este tiempo y enviarlas antes del 27 de noviembre.
Reading dares
you to grow(Leer te
desafía a crecer)
Before you can read, you must learn how. You
must push yourself to interact with meaningless lines and squiggles until they
transform into stories, characters and ideas. And once you master picture
books, you move forward to children’s novels. Novels without pictures. Classic
literature. Books in foreign languages. Reading is an exercise in perseverance,
in which you constantly challenge yourself to achieve more than you did with
your last book.
Antes de que pueda
leer, debe aprender a hacerlo. Debes esforzarte para interactuar con líneas y
garabatos sin sentido hasta que se transformen en historias, personajes e
ideas. Y una vez que domina los libros ilustrados, pasa a las novelas para
niños, novelas sin imágenes, literatura clásica, libros en idiomas extranjeros.
La lectura es un ejercicio de perseverancia, en el que constantemente te
desafías a ti mismo/a para lograr más de lo que hiciste con tu último libro.
Katie
Yakovleva
What is the weather? ( ¿Qué es el clima?)
The weather is just the state of the atmosphere at any time; including
things such as temperature, precipitation, air pressure, and cloud cover. Daily
changes in the weather are due to winds and storms. Seasonal changes are due to
the Earth revolving around the sun.
El clima es solo el estado de la atmósfera en cualquier momento, incluidas cosas como la temperatura, la precipitación, la presión del aire y la capa de nubes. Los cambios diarios en el clima se deben a vientos y tormentas. Los cambios estacionales se deben a que la Tierra gira alrededor del sol.
Para esta semana debes realizar la
actividad sobre el clima, de acuerdo a la imagen escoge la respuesta correcta y
en tu cuaderno escribe las palabras le
tomas foto y me la envías.
Choose the correct answer( escoge la respuesta correcta)
TERCER PERIODO
Weather controls the distribution of rainwater on earth. All living organisms on earth require liquid water to survive, and humans require fresh (not salty) water for drinking and agriculture (growing crops for food). Droughts can have a major impact on humans and have killed millions of people throughout history.
El clima controla la distribución del agua de lluvia en la tierra. Todos los organismos vivos de la tierra necesitan agua líquida para sobrevivir, y los seres humanos necesitan agua dulce (no salada) para beber y para la agricultura. Las sequías pueden tener un gran impacto en los seres humanos y han matado a millones de personas a lo largo de la historia.
Para esta semana no debes realizar ninguna actividad, pero me gustaría que estudiaras los conceptos anteriores sobre el clima, para que la próxima semana puedas trabajar en el taller.
Hurricane
TERCER PERIODO
Reading improves your
emotional health
Books are full of emotions. Sometimes they will make you cry with every turning page and sometimes they will just keep you smiling. It can fill you with anger when the antagonist of the story succeeds in his evil plan, but again it can give you immense pleasure to see your hero achieving his goal. Books can make us happy, sad, and jealous, loved, and betrayed and so on! Books are thus an amalgamation of different mixed emotions that ultimately help us grow emotionally!
Leer mejora tu salud emocional
Los libros están llenos de emociones. A veces te harán llorar con cada página que pasas y otras veces te harán sonreír. Puede llenarte de ira cuando el antagonista de la historia tiene éxito en su malvado plan, pero nuevamente puede darte un inmenso placer ver a tu héroe lograr su objetivo. Los libros pueden hacernos felices, tristes, celosos, amados y traicionados, ¡y así sucesivamente! Los libros son, por tanto, una amalgama de diferentes emociones mezcladas que, en última instancia, nos ayudan a crecer emocionalmente.
Para esta semana debes encontrar las
palabras relacionadas con el clima y las estaciones, las escribes en tu
cuaderno y con cinco (5) de ellas realizaras oraciones, le tomas foto y me la
envías. Las palabras están en la actividad de la semana 8 donde están las
imágenes sobre el clima.
Ejemplo
de cómo realizar las oraciones
1. Today is very hot.
2. Tomorrow will be cold and rainy.
3. Tomorrow will be sunny.
4. It’s windy.
Read the clues and fill in the missing letters (Lee
las pistas y completa las letras que faltan) Las escribes en tu cuaderno, le
tomas foto y me la envías.
1. This keeps you dry when it rains. __ __ b r __ l l
__
2. You can hear this. t h __ __ d __ __
3. Don’t wear a hat in this weather. w __ __ d y
4. How hot is it outside? t __ m p __ r a t __ r e
5. Look up in the sky! It’s beautiful! r __ __ n b __
__
TERCER PERIODO
Weather describes the condition of the atmosphere.
The condition of the atmosphere may be hot or cold, wet or dry, calm or stormy,
clear or cloudy. The layer of gases surrounding the planet Earth is called the
Earth's atmosphere. The
atmosphere is made up of different gases and acts as a shield protecting life
and it also helps maintain a safe temperature on Earth.
El
clima describe la condición de la atmósfera. La condición de la atmósfera puede
ser caliente o fría, húmeda o seca, tranquila o tormentosa, clara o nublada. La
capa de gases que rodea al planeta Tierra se llama atmósfera terrestre. La
atmósfera está formada por diferentes gases y actúa como un escudo que protege
la vida y también ayuda a mantener una temperatura segura en la Tierra.
Para esta semana no debes realizar ninguna actividad, pero quiero que estudies el vocabulario relacionado con el clima y las estaciones, además las imágenes.
https://www.youtube.com/watch?v=e5UTaPV-DIg
TERCER PERIODO
Antes de empezar con el trabajo de esta semana te quiero regalar una pequeña reflexión.
No hace falta ir muy lejos para conocer la problemática de la
contaminación, para leer los signos de alarma que nuestro planeta, y en
especial nuestro país, nos está dando. Podemos ver basura en las calles, en los
mares, en los bosques; el aire contaminado en los días de contingencia
ambiental, donde nos aconsejan no salir a hacer actividades al aire libre; el
agua contaminada, la falta de medios para el reciclaje son algunos de esos
problemas que nos agobian.
Para esta semana debes escribir las
preguntas y respuestas en tu cuaderno sobre las imágenes, le tomas foto y me la
envías.
Write the Word under the picture (escribe la palabra debajo del dibujo)
a. Forests are home to over half
of the world’s animals___ and
plants.
b. _____________ clean the air and produce oxygen for us to breathe.
c. The _____________are home to millions of marine animals.
d. They absorb the ___________‘s heat and transfer it to the atmosphere.
e. At opposite ends of the world, the __________ and Antarctic are freezing cold lands.
f. It is so cold that the sea is covered in ___________.
g. Rivers collect ______________ water and carry it to the oceans.
h. Along the way. ________ absorb and clean the water so it is safe for us to drink.
TERCER PERIODO
Antes de empezar con el trabajo de esta semana te quiero regalar una pequeña reflexión.
A Clean Environment Is Essential for Healthy Living: The more you don't care about our environment, the more it will become polluted with contaminants and toxins that have a harmful impact on our health. Air pollution can cause respiratory diseases and cancer, among other problems and diseases.
Un medio ambiente limpio es esencial para una vida saludable: cuanto más no se preocupe por nuestro medio ambiente, más se contaminará con contaminantes y toxinas que tienen un impacto dañino en nuestra salud. La contaminación del aire puede provocar enfermedades respiratorias y cáncer, entre otros problemas y enfermedades.
Para esta semana no debes enviar
ninguna actividad, lee la reflexión y este texto para que tengas una idea de la
problemática ambiental que hay en nuestro país y el mundo, te invito a que
cuides la naturaleza y los recursos naturales.
Observa este video que te dara algunas pautas para cuidar el medio ambiente.
Sabemos que las cosas
no van a pasar a corto plazo, pero llevamos años gastando nuestros recursos más
rápido de lo que se pueden reponer. Si mantenemos este ritmo nos podríamos
quedar sin combustibles fósiles, agua potable y sin suficientes árboles, lo que
puede ocasionar un grave deterioro en el medio ambiente. Pero si optamos por
algunas alternativas que permitan contaminar menos o evitar el consumo elevado
de los recursos podremos lograr un equilibrio y tener recursos para muchos años
más.
TERCER PERIODO
Antes de empezar con el trabajo de esta semana te quiero regalar una pequeña reflexión.
Nature provides us all with so many wonderful and useful things. From beautiful sights, to food and shelter, to maintaining the delicate balance necessary to sustain life on this planet.
La naturaleza nos proporciona a todos tantas cosas maravillosas y útiles. Desde hermosas vistas hasta comida y refugio, para mantener el delicado equilibrio necesario para sustentar la vida en este planeta.
Nota importante: Observa este video sobre la contaminación te ayudara con un nuevo vocabulario
1. Which is not an example of pollution?
A. cigarette smoke at the park
B. a soft drink can on the side of the road
C. a can of paint dumped beside a lake
D. a fallen tree
2. Which of these can you not recycle?
A. glass B. tin cans C. paper D. pens and pencils
3. What is the name of a type of fuel used for cars?
A. water B. petrol C. firewood D. coal
4. I can cut down on pollution by_____
A. Walking
to the store
B. Driving
to the store
C. Throwing
everything away
D. run
the washing machine with 1 shirt
5. Which of the following will help you to save water?
A. leave
the tap running whilst you brush your teeth
B. flush
the toilet 3 times
C. have
a very deep bath every day
D. have a quick 1-minute shower
6. Which of these modes of transport is best for the environment?
A.
bike B. car C. bus D. tractor
7. Which of the following is not one of the 3 “r’s” that help to conserve the environment?
A. recycle B. replace C. reduce D. reuse
8. Pollution can cause harm to the ___________.
A. air B. land C. water D. all of the above
9. to __________ means to collect old, used materials, and to process them and make them into new items.
A. compost B. decomposer C. litter D. recycle
10. What is an example of reusing?
A. collecting
newspapers to take to the recycling center
B. using
an old soup can as a pencil cup
C.
helping start a wildlife preserve in your community
D.
turning off the water while you brush your teeth
The importance of recycling
Recycling is important if we want to preserve this planet for our future generations. It is good for the environment since we are making new products from the old products which are of no use to us. Recycling begins at home; if you are not throwing away any of your old products and instead utilizing it for something new then you are actually recycling. When you think of recycling you should really think about the whole concept of; reduce, reuse and recycle.
La importancia del reciclaje
El reciclaje es importante si queremos preservar este planeta para nuestras generaciones futuras. Es bueno para el medio ambiente, ya que fabricamos nuevos productos a partir de productos viejos que no nos sirven. El reciclaje comienza en casa; si no está desechando ninguno de sus productos viejos y, en cambio, los está utilizando para algo nuevo, entonces en realidad está reciclando. Cuando piense en reciclar, realmente debería pensar en todo el concepto de; Reduce, reúsa y recicla.
Para esta semana no debes enviar nada, pero quiero que estudies los conceptos de cómo cuidar el medio ambiente y reciclar.
Recycling is one of the best ways for you to have a positive impact on the world in which we live. Recycling is important to both the natural environment and us. We must act fast as the amount of waste we create is increasing all the time. El reciclaje es una de las mejores formas para que usted tenga un impacto positivo en el mundo en el que vivimos. El reciclaje es importante tanto para el medio ambiente como para nosotros. Debemos actuar con rapidez ya que la cantidad de residuos que creamos aumenta constantemente.
· The amount of rubbish we create is constantly increasing because:
La cantidad de basura que generamos aumenta
constantemente porque:
·
Increasing wealth means that people are buying more products
Aumentar la riqueza significa que la gente está comprando
más productos.
·
Increasing
population
Aumento de la población
·
New packaging and technological products are being developed.
Se están desarrollando nuevos envases y productos
tecnológicos.
·
New lifestyle changes, such as eating fast food.
Nuevos cambios en el estilo de vida, como comer comida rápida.
Environmental
Importance (Importancia ambiental)
Recycling
is very important as waste has a huge negative impact on the natural
environment.
El reciclaje es muy
importante ya que los residuos tienen un gran impacto negativo en el medio
ambiente natural.
Harmful chemicals and greenhouse gasses are released from rubbish in landfill sites. Recycling helps to reduce the pollution caused by waste.
Los productos químicos nocivos y los gases de efecto
invernadero se liberan de la basura en los vertederos. El reciclaje ayuda a
reducir la contaminación provocada por los residuos.
Habitat destruction and global warming are some the effects caused by deforestation. Recycling reduces the need for raw materials so that the rainforests can be preserved.
La destrucción del
hábitat y el calentamiento global son algunos de los efectos causados por la
deforestación. El reciclaje reduce la necesidad de materias primas para que se
puedan preservar las selvas tropicales.
Huge amounts of energy are used when making products from raw materials. Recycling requires much less energy and therefore helps to preserve natural resources.
Se utilizan grandes cantidades de energía al fabricar productos a partir de materias primas. El reciclaje requiere mucha menos energía y, por lo tanto, ayuda a preservar los recursos naturales.
Paper
is taken from the bin and deposited in a large recycling container along with
paper from other recycling bins.
El papel se saca del
contenedor y se deposita en un contenedor de reciclaje grande junto con el
papel de otros contenedores de reciclaje.
The
paper is taken to a recycling plant where it is separated into types and
grades.
El papel se lleva a una planta de reciclaje donde se
separa en tipos y grados.
The
separated paper is then washed with soapy water to remove inks, plastic film,
staples and glue. The paper is put into a large holder where it is mixed with
water to create ‘slurry’.
Luego, el papel separado se lava con agua jabonosa para eliminar las tintas, la película plástica, las grapas y el pegamento. El papel se coloca en un recipiente grande donde se mezcla con agua para crear una "lechada".
By
adding different materials to the slurry, different paper products can be
created, such as cardboard, newsprints or office paper.
Al agregar diferentes materiales a la lechada, se pueden
crear diferentes productos de papel, como cartón, papel periódico o papel de
oficina.
The
slurry is spread using large rollers into large thin sheets.
La lechada se esparce usando grandes rodillos en grandes láminas delgadas.
The
paper is left to dry, and then it is rolled up ready to be cut and sent back to
the shops.
El papel se deja secar y luego se enrolla para ser
cortado y enviado a las tiendas.
TERCER PERIODO
Uno de los problemas de contaminación más importantes es el causado por la ineficiente gestión de la basura por parte de las administraciones, que en muchas ocasiones sólo invierten en tecnología, sin considerar la participación de los ciudadanos en el ciclo de generación y desecho de la basura. Como una de las formas en que se refleja la participación es realizando la separación de la basura adecuadamente.
1. Save the planet. Salve
el planeta.
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